第31章 文字的力量 (第3/3页)
己荒唐的举动感到懊恼。
最后老迟积极帮助知青高考，让他们没有后顾之忧。高考的时候，老迟亲自送他们去考场。他坐在外面，紧张地期待着这些知青能够考试成功。
别的知青奋力答题，只有潘志友答满了试卷，却没有交上去，他选择留在农场。
想留下的最终会留下，不想留下的永远无法强求。
当然，刘一民并不会全部照抄，他会对里面进行改编。故事的背景改在豫南的农场，桐柏山山区有很多的知青，是一个好的取材地点。
《高考1977》本质上也是知青文学，他不是知青，他是农民。所以故事的主体也要稍微进行改变，像他这样的农民也是参加高考的主体。
增加了一个农村青年李天易的角色，跟知青同龄的年轻人。以潘志友为首的这群知青刚来的时候，不但抱怨农场的环境，还经常跟附近的社员发生冲突，甚至有一些知青会去偷社员家的鸡。
农场革委会主任老迟对李天易这个小伙子很满意，于是让他配合自己改造这些知青的思想。久而久之，李天易跟这些知青结下了深厚的友谊。
李天易对生活的乐观精神感染着这群知青，知青们在城里的所见所闻也令李天易向往不已。
当得知高考恢复后，他们相约一起考大学。
知青潘志友和陈琼的爱情，刘一民也没有删除，爱情好是个宝贵的东西，读者也爱看。
另外他没有将笔墨过多的放在老迟阻止大家上学的情节上，而是放在了老迟支持大家上学，鼓励大家复习的情节上。当知青因为复习而感到挫败时，老迟还以自己的革命经历鼓舞大家。
这让大家意识到，老迟在强硬严厉的外表下，也不过是一个慈祥的老人，而且还是做出了巨大贡献的老人。
他力求在写实的基础上，做到积极向上，不使风格过于压抑。在贫穷和艰难的生活中，给大家带来乐观前行的力量。