第八十章 群贤献策 薪火相传 (第2/3页)
“陈老说得对！”台下的老支书跟着附和，他拍了拍大腿，声音透着一股子朴实的恳切，“还有彭文汉教授，抗美援朝那会儿当翻译，白天跟着部队行军，晚上就借着煤油灯啃英语词典，凭着一股子不服输的劲头，硬是从一个连ABC都认不全的农村娃，练成了能和外国军官流利对话的翻译官！这些故事，比奖状、证书更能打动人！”
台下的村民们纷纷点头，低声议论起来，不少人脸上都露出了自豪的神色。黄江北认真听着，手里的笔在笔记本上不停记录，时不时还抬头和身旁的李书记低声交流。“李书记，您看能不能在陈列馆里增设一个‘口述历史’展区？”黄江北的声音不高，却透着清晰的思路，“邀请这些老教授们回来，录制视频，讲讲他们的求学路、奋斗史，再配上一些老物件，比如当年的课本、煤油灯、草鞋，这样一来，陈列馆就有了灵魂。”
李书记连连点头，眼睛亮了起来：“这个主意好！太有画面感了！我们镇里可以安排专人负责对接，收集影像资料和老物件。另外，关于陈列馆的运营，我建议让村里的合作社来牵头，村民可以入股分红，既能增加大家的收入，也能让大伙儿更有归属感，把陈列馆当成自己的家一样来爱护。”
两人的对话，被扩音器传了出去，台下顿时响起一片叫好声。讨论的气氛愈发热烈，大家的话题渐渐从陈列馆的布展，转向了研学基地的运营。一位穿着冲锋衣的年轻人站起身，他是村里的返乡创业大学生，名叫王旭。“黄组长，李书记，我有个想法。”王旭的语气带着几分年轻人的锐气，“研学不能只搞走马观花的参观，得让孩子们动手体验！比如组织他们跟着村里的非遗匠人学木雕，跟着老农下地种水稻、插秧苗，真正感受‘耕读’两个字的意义。现在的城里孩子，五谷不分，这样的体验，比在课堂上听
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