第 535章 再教学 (第3/3页)
是为了锻造更强大的战斗力。”
“那么，落实到我们军事工作本身，这十六个字的核心内涵应该是什么？”
他抛出了问题，但没有立刻回答，而是目光扫视台下，“有没有同志，结合自己的经验，谈谈看法？”
一位来自边防部队的团长王守英率先站起来，声音洪亮：“报告教员。
我认为就是‘拥政爱民’，搞好军地关系，战时群众能给我们带路、送粮、抬伤员！”
“说得很好，这是重要基础。”陈朝阳先予以肯定，随即追问，
“但守英同志，如果未来战争，敌人不是靠两条腿和骡马，而是靠坦克、飞机和强大的电子干扰，我们还能仅仅依靠群众带路、送粮吗？
我们需要的支撑，是不是应该更强大、更复杂？”
王守英愣了一下，陷入思考。
另一位参谋系的学员举手发言：“陈教员，我认为更深一层，是动员体制。
将国家的工业潜力转化为武器装备的生产能力。”
“对，这是关键一环，”
陈朝阳转身在黑板上再次写下了两个大字：
“后勤”
讲堂里立刻泛起一阵细微的骚动。
有些学员，尤其是一些来自一线战斗部队的指挥员，眼神中流露出一丝不以为然。
后勤？这不依旧是送粮食、运弹药吗？
这能和“军民融合”的宏大战略画等号？
陈朝阳将众人的反应尽收眼底，他点名一位看起来颇为干练的团职学员：
“王成同志，你在朝鲜带过兵，打过仗。
你来说说，在你看来，后勤是什么？它在战斗中占据什么位置？”
王成唰地站起来，回答得干脆利落：
“报告教员同志，后勤是战斗的保障！
兵马未动，粮草先行！
没有后勤，再好的战术也是空谈！”
“嗯，回答标准。”
陈朝阳点头，示意他坐下，然后追问：